Vie affective, sexualité et genre
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Formation créée le 24/04/2024. Dernière mise à jour le 15/11/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Ni la loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale, ni aucun texte de droit positif ne mentionnent explicitement un droit à une vie affective et/ou sexuelle et la Charte des Droits et libertés de la personne accueillie, dans le silence de la Charte des Droits et libertés de la personne âgée dépendante, reste prude : elle se contente d'affirmer que « Les conséquences affectives et sociales qui peuvent résulter de la prise en charge ou de l'accompagnement doivent être prises en considération ». Pourtant, une vie affective et/ou sexuelle épanouissante peut être reconnue comme un besoin fondamental de l'être humain, sans considération a priori d'âge, de handicap ou de lieu de vie. Or, si la vie affective et même la sexualité des personnes accueillies en institution n'est sans doute plus taboue, sa prise en compte dans l’accompagnement peut demeurer compliquée : elle pose des questions d’ordre juridique, elle intègre par ailleurs une dimension psychique. Cette formation a pour objectif général de permettre aux équipes d'accompagnants de mettre des mots sur un sujet complexe qu'est celui de la vie affective et sexuelle des personnes accueillies. Elle leur permettra d'approfondir leurs connaissances et d'interroger leur posture professionnelle.
Objectifs de la formation
- Identifier les élements qui participent à la complexité de la construction de la sexualité de la petite enfance à l'adolescence
- Utiliser une communication positive et sans préjugés entre professionnels et avec les personnes accueillies
- Identifier ses difficultés, ses postures et représentations en tant que professionnel et interroger ses pratiques au regard de la sexualité
- Renforcer ses connaissances (outils, ressources) pour ouvrir le dialogue sur les questions de sexualité
- Intégrer la vie affective et sexuelle dans le projet personnalisé ainsi que dans le projet d'établissement, en tenant compte de la dynamique éducative mais aussi des limites institutionnelles
Profil des bénéficiaires
- Professionnels intervenant en stuctures accueillant des enfants et des adolescents
- Aucun
Contenu de la formation
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JOUR 1 : Matin : Vie affective et sexuelle 3h30
- Séquence 1 : Développement de la sexualité de l'enfance à l'âge adulte - Représentations - Aspects culturels, sociaux et moraux - Les résonances personnelles - Le développement bio-psycho-social sexuel, enfance et adolescence - Les composantes de la sexualité : identité, sentiment amoureux, fonction d'excitation sexuelle et de plaisir, fonction relationnelle, fonction reproductive - Focus sur les spécificités du stade de l'adolescence -
- Séquence 2 : Appréhender la notion de sexualité - Définir et différencier les notions de sexualité, d'intimité, de vie affective
- Séquence 3 : Sexualité, anatomie, consentement - Le rapport à son propre corps - Le rapport au corps de l'autre
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JOUR 1 : Après-midi : Postures des professionnels 3h30
- Séquence 1 : Fonction et rôle de chacun Réfléchir à sa posture professionnelle en prenant les 3 niveaux de contrôle social (individuel, interpersonnel et formel)
- Séquence 2 : Mises en situation, analyse de cas et jeux de rôle
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JOUR 2 : Matin : Identité et genre 3h30
- Séquence 1 : Genre, orientations sexuelles et identité de genre - Définition du genre : la différence entre genre et sexe - La construction de l'identité genrée - Socialisation, genre et rôle sociaux de sexe - Genre et vie sexuelle (orientation sexuelle, identité de genre)
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JOUR 2 : Après-midi : Postures des professionnels 3h30
- Séquence 1 : Réflexion autour des pratiques et des postures - Mises en situation à base de situations vécues et potentiellement problématiques
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JOUR 3 : Matin : Outils et ressources 3h30
- Séquence 1 : Ressources et obligations - Les ressources disponibles et nécessaires pour prendre en compte la vie affective et sexuelle dans son établissement - Les obligations à respecter : Les contraintes institutionnelles, le règlement intérieur
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JOUR 3 : Après-midi : Plans d'action 3h30
- Séquence 1 : Travail de groupe - Propositions des plans d'action par les professionnels : Intégrer vie affective, sexuelle et genre dans un projet éducatif et/ou d'établissement - Présentations croisées des plans d'action
Claire Laulan, directrice par intérim de Format Différence Sabine Zanatta, Adjointe de Direction, Chargée de la coordination des dispositifs de formation Amina Sénéchal et Karen Philipot Bédès, ingénieures pédagogiques, chargées de développement Mathilde Prabel et Claire Brugel assistants pédagogiques Référente handicap Amina Sénéchal Référente Qualité Claire Brugel Référente RGPD Sabine Zanatta Format Différence collabore avec une équipe de 120 formateurs externes experts dans leurs domaines d'intervention.
- Questionnaires des attentes sur la formation
- Questionnaire d'évaluation des compétences en début de formation et en fin de formation
- Evaluation à chaud de la satisfaction des apprenants
- Evaluation de la formation par le formateur
- Evaluation à froid (3 à 6 mois) des acquis de la formation par les apprenants
- Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques, issues de la démarche inductive. Elle associe la mobilisation de concepts, des exercices d’application, des mises en situation, débats et confrontations.
- Ressources matérielles mises à disposition: paper board, ordinateurs portables, Ecran TV, tableau numérique, accès internet
- Toute autre ressource citée dans le programme
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Validation des compétences attendues
- Questionnaires de validation des compétences