L'approche Montessori adaptée aux personnes âgées
Module d'initiation- 3 jours
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ?
N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure !
Formation créée le 24/04/2024. Dernière mise à jour le 15/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Contexte : La méthode Montessori est souvent utilisée pour l’apprentissage des enfants. Cette approche de soin est aussi applicable aux personnes âgées. Elle se base sur 3 grands principes : -la dignité, -l’égalité, -le respect. Les forces et les capacités résiduelles de la personne sont mises en avant et tout est fait pour éviter de la positionner dans une situation d'échec ou d'incapacité. Les travaux de Cameron J. Camp, psychologue et chercheur américain, qui mêlent des outils issus de la psychologie, de la neuropsychologie et de la méthode de Maria Montessori, ont mis en lumière des résultats très positifs. En Ehpad, la méthode Montessori permet d’améliorer la qualité de la prise en soin et le bien-être de la personne âgée présentant des troubles cognitifs. Elle se concentre sur une vision positive et permet de maintenir voire renforcer l’autonomie de la personne et son utilité sociale. Références : Camp, C., Antenucci, V., Roberts, A., Fickenscher, T., Erkes, J. & Neal, T. (2017). The Montessori Method Applied to Dementia: An International Perspective. Montessori Life: A Publication of the American Montessori Society, 29(1), 40-47. Objectifs généraux : L'objectif général de cette formation est la découverte de cette méthode pour l'implémenter dans la prise en soins des personnes au quotidien.
Objectifs de la formation
- Identifier les différentes pathologies neurodégénératives et les difficultés liées
- Décrire le fonctionnement des différentes mémoires
- Analyser des troubles psycho-comportementaux de la personne accompagnée
- Adapter sa communication et son savoir-être à la personne accompagnée pour mieux gérer ses difficultés
- Décrire l'approche Montessori adaptée aux personnes âgées
- Donner les éléments de l'environnement et de matériel à mettre en oeuvre
- Mettre en place une activité adaptée
Profil des bénéficiaires
- Toute personne faisant partie d'une équipe prenant en charge des personnes âgées démentes
- Aucun
Contenu de la formation
-
JOUR 1 : Matin Séquence 1 : Les pathologies neurodégénératives 3h30
- Tour de table, questionnaire de positionnement et présentation de la formation
- Représentations sur les pathologies neurodégénératives et difficultés rencontrées dans l'accompagnement des personnes atteintes
- Les différentes mémoires: la mémoire de procédure, émotionnelle, sensorielle
- Sollicitation des ces mémoires dans l'accompagnement des troubles cognitifs
- Les troubles psycho-comportementaux; explication et analyse
- Le savoir-être du soignant et communication avec la personne accompagnée dans la gestion de ses difficultés.
-
JOUR 1 : Après-midi Séquence 2: L'approche Montessori 1h30
- Les principes de cette approche
- Explication des rôles sociaux et définition pour chaque personne
-
JOUR 1 : Après-midi Séquence 3: L'environnement et les matériels adaptés 2h00
- L'influence de l'environnement et du matériel sur le comportement des personnes accompagnées
- Les aides externes pouvant faciliter la compréhension de l'environnement
- L'adaptation d'un environnement et du matériel aux capacités préservées des résidents
-
JOUR 2 : Matin Séquence 4: L'environnement et le matériel adaptée suite 1h30
- Exemples d'aides externes à proposer aux résidents de l'établissement (étude de cas concrets)
- Détection des améliorations à produire dans l'environnement pour aider les personnes au quotidien
-
JOUR 2: Matin et après midi Séquence 5 : Les activités adaptées 5h00
- Les différentes activités
- Qui les réalise?
- Les définir pour les adapter aux personnes
- L'importance des activités dans le quotidien des personnes
- Activités adaptées aux personnes avec des troubles cognitifs
- Préparation, présentation, animation et conclusion d'une activité
- Jeux de rôles et mise en pratique des activités adaptées
-
JOUR 2: Conclusion 30 min
- Conclusion et évaluation des compétences des 2 jours
- Présentation du travail d'intersession qui sera à présenter lors de la 3ème journée.
-
INTERSESSION: Séquence 6:
- Test d'une activité Montessori présentée en formation sur le terrain par chaque apprenant
- Mise en place d'une aide externe adaptée à un résident particulier
- Test de la mise en place d'un rôle sociale pour le résident
-
JOUR 3 : Matin Séquence 7: Retour d'expérience suite aux travaux proposés en intersession 2h
- Bilan de la formation, mesure des acquis et satisfaction à chaud
-
JOUR 3 : Matin Séquence 8: Mises en situation 2h
- Mise en place d'une activité Montessori
- Mise en place d'une aide externe pour le collectif et pour un résident
- Mise en place d'un rôle social
-
JOUR 3 : Après-midi Séquence 9: Présentation d'autres activités: 2h30
- L'expression créative
- Les rencontres intergénérationnelles
- La création d'une communauté
- Autres aides externes
-
Conclusion de la formation 30 min
- Bilan de la formation, mesure des acquis et satisfaction à chaud
Claire Laulan, directrice par intérim de Format Différence Rachel Mouton, Adjointe de Direction, Chargée de la coordination des dispositifs de formation Amina Sénéchal et Karen Philipot Bédès, ingénieures pédagogiques, chargées de développement Mathilde Prabel, Claire Brugel et Raouf Kherouf, assistants pédagogiques Référente handicap Amina Sénéchal Référente Qualité Claire Brugel Référente RGPD Rachel Mouton Format Différence collabore avec une équipe de 120 formateurs externes experts dans leurs domaines d'intervention.
- Questionnaires des attentes sur la formation
- Questionnaire d'évaluation des compétences en début de formation et en fin de formation
- Evaluation à chaud de la satisfaction des apprenants
- Evaluation de la formation par le formateur
- Evaluation à froid (3 à 6 mois) des acquis de la formation par les apprenants
- Evaluation des compétences suite aux deux premiers jours de formation
- Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques, issues de la démarche inductive. Elle associe la mobilisation de concepts, des exercices d’application, des mises en situation, débats et confrontations.
- Ressources matérielles mises à disposition: paper board, ordinateurs portables, accès internet, mise en situation de groupe et sur le terrain, retour d'expérience, échanges avec les autres professionnels
- Toute autre ressource citée dans le programme
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Validation des compétences attendues
- Questionnaires de validation des compétences