Transcrire ou créer des documents en FALC (Facile A Lire et à Comprendre)- 3 Jours

Formation créée le 30/07/2025.
Version du programme : 3

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

21 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui
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Transcrire ou créer des documents en FALC (Facile A Lire et à Comprendre)- 3 Jours


Ce projet de formation s’inscrit dans le soutien à la professionnalisation en continu de la structure associative et l’accompagnement les mutations qui impactent les organisations et les pratiques professionnelles. En effet, « La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées, les lois du 02 janvier 2002 et du 11 février 2005 précisent que les usagers des structures sociales et médico-sociales doivent recevoir des informations accessibles. Par ailleurs, certains documents nécessitent un consentement éclairé de la part des bénéficiaires (contrat de séjour, règlement de fonctionnement, projet personnalisé …). Pour autant ceux-ci ne sont pour la majorité, ni lus, ni compris par le public accueilli car non adaptés. Pour que les informations soient compréhensibles par le plus grand nombre, les professionnels doivent adapter la forme de ces écrits et rendre le contenu accessible. Une attention particulière doit être portée sur les attentes, les capacités d’attention et de compréhension de chacune des personnes accompagnées. Les règles européennes établies dans le guide « d’une information facile à lire et à comprendre » élaborées dans le cadre du projet européen « Pathways » avec les personnes en situation de vulnérabilité, ont pour but d’aider les concepteurs des écrits à rendre les documents qu’ils produisent accessibles. » CREAI La formation vise à ce que chaque personne accompagnée puisse disposer d’informations pour : • Apprendre de nouvelles choses • Participer dans la société • Connaître ses droits et les défendre… pour choisir et faire ses propre choix. Points forts de ce format: • Alternance théorie/pratique pour une meilleure appropriation • Implication des personnes concernées pour valider la pertinence des productions • Travail collaboratif favorisant l’échange d’expériences et la co-construction • Outils interactifs (quiz, jeux de rôle, ateliers) pour dynamiser l’apprentissage Ce programme sur 3 jours permet de répondre aux objectifs attendus tout en rendant la formation vivante, concrète et directement applicable dans les pratiques professionnelles. ATTENTION: Les PSH ne seront mobilisés que l'après midi du 2ème jour.

Objectifs de la formation

  • Savoir sélectionner et hiérarchiser les informations clés d’un document
  • Connaitre les moyens de communication adaptée
  • Rédiger et traduire un document en FALC – Facile à lire et à comprendre
  • Mettre en cohérence l’objectif de l’écrit et le contenu

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tous professionnels
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

JOUR 1 : Matin - Séquence 1 :Fondamentaux et immersion dans le FALC - 3h30
  • Accueil, tour de table interactif : attentes, expériences, quiz d’auto-positionnement
  • • Présentation dynamique : Les différents types de handicap et leurs impacts sur la compréhension
  • Importance de l’accessibilité à l’information
  • Le FALC : définitions, cadre légal, enjeux (mini-débat en sous-groupes)
JOUR 1 : Après-midi - Séquence 2 : Les règles du FALC et premiers exercices - 3h30
  • Atelier participatif : découverte et analyse de documents existants (bons et mauvais exemples)
  • Brainstorming collectif : identifier les obstacles à la compréhension
  • Mini-groupes : • Exercices pratiques sur le choix des mots, la simplification des phrases, la structuration de l’information • Création de pictogrammes et réflexion sur leur usage
  • Mise en commun et feedback croisé
JOUR 2 : Pratique de la transcription et de la création en FALC- Matin- Séquence 3 : Traduction et création de documents - 3h30
  • Simulation : chaque participant choisit un document complexe à adapter (contrat, règlement, lettre…)
  • Travail en binômes : • Sélection des informations essentielles • Hiérarchisation et reformulation en FALC
  • Atelier d’écriture guidée : rédaction collective d’un document FALC
JOUR 2 : Après-Midi - Séquence 4 : Validation et interaction avec les personnes concernées - 3h30
  • Mise en situation réelle : lecture et test des documents produits auprès de personnes en situation de handicap (si possible, intervention de personnes concernées )
  • Ateliers tournants : • Validation des documents par les pairs • Ajustements selon les retours
  • Débriefing collectif : identification des points forts et axes d’amélioration
JOUR 3 : Finalisation, appropriation et projection - Matin - Séquence 5 : Finalisation et mise en page - 3h30
  • Atelier pratique : • Mise en page des documents selon les règles FALC (utilisation d’outils numériques ou papier) • Ajout de pictogrammes, structuration visuelle
  • Présentation croisée : chaque groupe présente son document finalisé
JOUR 3 : Après-midi - Séquence 6 : Évaluation, synthèse et plan d’action - 3h30
  • Jeu de rôle : simulation d’une remise de document FALC à un usager, gestion des questions/réactions
  • Quiz interactif de validation des acquis
  • Bilan collectif : • Retour sur les objectifs atteints • Identification des prochains documents à adapter en FALC dans la structure de chaque participant • Élaboration d’un plan d’action individuel ou d’équipe
  • Évaluation à chaud et recueil de la satisfaction

Équipe pédagogique

Claire Laulan, directrice de Format Différence Sabine Zanatta, Adjointe de Direction, Chargée de la coordination des dispositifs de formation Amina Sénéchal et Karen Philipot Bédès, ingénieures pédagogiques, chargées de développement Mathilde Prabel et Claire Brugel assistants pédagogiques Référente handicap Amina Sénéchal Référente Qualité Claire Brugel Référente RGPD Sabine Zanatta Chargée de communication Mathilde Prabel Format Différence collabore avec une équipe de 120 formateurs externes experts dans leurs domaines d'intervention.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Questionnaires des attentes sur la formation
  • Questionnaire d'évaluation des compétences en début de formation et en fin de formation
  • Evaluation à chaud de la satisfaction des apprenants
  • Evaluation de la formation par le formateur
  • Evaluation à froid (3 à 6 mois) des acquis de la formation par les apprenants

Ressources techniques et pédagogiques

  • Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques, issues de la démarche inductive. Elle associe la mobilisation de concepts, des exercices d’application, des mises en situation, débats et confrontations.
  • Ressources matérielles mises à disposition: paper board, ordinateurs portables, Ecran TV, tableau numérique, accès internet
  • Toute autre ressource citée dans le programme

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des apprenants à l'issue de la formation 8 personnes formées sur ce programme MAJ le 15/11/24

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Validation des compétences attendues
Modalité d'obtention
  • Questionnaires de validation des compétences

Capacité d'accueil

Entre 5 et 12 apprenants

Délai d'accès

0 semaine

Accessibilité

Nos salles de formation ainsi qu'un parking sont accessibles aux personnes à mobilité réduite; notre référent handicap est à votre disposition amina.senechal@formatdifference.org