ACCOMPAGNER UNE PERSONNE PRESENTANT UN TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ET EN PARTICULIER UN TDAH
De la compréhension à l’intervention
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Formation créée le 02/05/2025. Dernière mise à jour le 10/06/2025.
Version du programme : 2
Programme de la formation
CONTEXTE Les TND sont un ensemble d’affections qui débutent durant la période du développement. Ils sont responsables d’une déviation plus ou moins précoce de la trajectoire développementale typique et entraînent des difficultés significatives dans l’acquisition et l’exécution de fonctions spécifiques intellectuelles, motrices, sensorielles, comportementales ou sociales. L’étiologie présumée des TND n’est pas univoque. Les TND sont des affections complexes dont les facteurs de risque sont multiples et diversement associés : génétiques, épigénétiques et environnementaux. Selon la DMS 5, les Troubles du neurodéveloppement sont « caractérisés par des déficits du développement qui entraînent une altération du fonctionnement personnel, social, scolaire ou professionnel ». Parmi ces troubles, figure le déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Cette formation est destinée aux professionnels accompagnant des adultes présentant un TND et en particulier un TDAH. Cette formation vise à fournir une compréhension l’impact des troubles du neurodéveloppement et en particulier des TDAH et à apporter des stratégies pratiques d'adaptation, d'accompagnement et d'intervention permettant aux personnes en situation de handicap de compenser le trouble. A l’issue de la formation, les apprenants seront à même de : • Acquérir des connaissances sur les différents troubles neurodéveloppementaux avec un focus sur les TDAH • Connaitre et utiliser des outils pour mieux accompagner le TND • S’inscrire dans une dynamique pluridisciplinaire autour de l’accompagnement individualisé et personnalisé du public accueilli REFERENCES https://handicap.gouv.fr/nouvelle-strategie-nationale-pour-les-troubles-du-neurodeveloppement-autisme-dys-tdah-tdi HAS - Trouble du neurodéveloppement/ TDAH : Repérage, diagnostic et prise en charge des adultes- novembre 2021 HAS- Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : repérer la souffrance, accompagner l’enfant et la famille - questions / réponses- 22 janvier 2025
Objectifs de la formation
- Définir le trouble neurodéveloppemental
- Identifier les principaux troubles neurodéveloppementaux (TND)
- Repérer les spécificités des TDAH et leurs manifestations cliniques
- Identifier les facteurs prédisposants et éléments de diagnostic des TDAH
- Evaluer l’impact des TDAH sur les activités quotidiennes et les apprentissages
- Adapter et adopter une posture professionnelle au vu des situations rencontrées
- Connaître les outils et les stratégies à mettre en place pour mieux accompagner une personne présentant un TND
- Appliquer les outils d’aide et les techniques préconisées
Profil des bénéficiaires
- Moniteur éducateur, Moniteur d’ateliers, Educateur spécialisé et AES (Travaillant en ESAT, foyer de vie, SAVS)
- Aucun
Contenu de la formation
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JOUR 1 (MATIN) - Comprendre le TND et en particulier le TDAH - 3H30
- Tour de table, questionnaire de positionnement et présentation de la formation
- La définition du TND et les différents troubles neurodéveloppementaux
- Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité au sein des TND : Définition Les principaux symptômes du TDAH Les causes Les autres troubles associés
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JOUR 1 (APRES MIDI) - Les impacts au quotidien d’un TDAH - 3H30
- A partir de situations vécues, en sous-groupe, les participants identifieront les impacts d’un TDAH au niveau des relations sociales, au niveau professionnel, familial et sur le plan émotionnel
- La stratégie de compensation du TDAH: Analyse fonctionnelle, Renforcement positif, Utilisation du TIMER, To do list avec récompense et Matrice de priorisation
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JOUR 2 (MATIN) - Accompagnement interdisciplinaire et place du projet personnalisé de la personne présentant un TDAH -3h30
- La place et le rôle de chaque intervenant: • Le rôle du référent tout au long du parcours d’accompagnement de la personne • La co-construction du projet personnalisé • L’identification des ressources de l’environnement à mobiliser
- L’accompagnement et le soutien des aidants
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JOUR 2 (APRES-MIDI) - Les principales techniques et outils d’aide aux interventions (3h30)
- • Quelle posture professionnelle adoptée au vu des situations rencontrées ?
- • La mise en place d’outils partagés
- • Les écueils à éviter
- Bilan de la formation: Test de positionnement et questionnaire d'évaluation de la formation
Claire Laulan, directrice par intérim de Format Différence Sabine Zanatta, Adjointe de Direction, Chargée de la coordination des dispositifs de formation Amina Sénéchal et Karen Philipot Bédès, ingénieures pédagogiques, chargées de développement Mathilde Prabel et Claire Brugel, assistantes pédagogiques Référente handicap Amina Sénéchal Référente Qualité Claire Brugel Référente RGPD Sabine Zanatta Format Différence collabore avec une équipe de 120 formateurs externes experts dans leurs domaines d'intervention.
- Questionnaires des attentes sur la formation
- Questionnaire d'évaluation des compétences en début de formation et en fin de formation
- Evaluation à chaud de la satisfaction des apprenants
- Evaluation de la formation par le formateur
- Evaluation à froid (3 à 6 mois) des acquis de la formation par les apprenants
- Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques, issues de la démarche inductive. Elle associe la mobilisation de concepts, des exercices d’application, des mises en situation, débats et confrontations.
- Brainstorming collectif
- Etude de cas
- Analyses de scénarii
- Jeux de rôle
- Atelier collaboratif
- Ressources matérielles mises à disposition: paper board, ordinateurs portables, Ecran TV, tableau numérique, accès internet
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Adhésion des apprenants à la formation et aux différents exercices
- Validation des compétences attendues en fin de formation