Les Troubles Neurodéveloppementaux (TND)
Naviguer dans la Complexité des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) pour un Impact Positif
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ?
N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure !
Formation créée le 24/04/2024. Dernière mise à jour le 15/11/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les TND sont un ensemble d’affections qui débutent durant la période du développement. Ils sont responsables d’une déviation plus ou moins précoce de la trajectoire développementale typique et entraînent des difficultés significatives dans l’acquisition et l’exécution de fonctions spécifiques intellectuelles, motrices, sensorielles, comportementales ou sociales. L’étiologie présumée des TND n’est pas univoque. Les TND sont des affections complexes dont les facteurs de risque sont multiples et diversement associés : génétiques, épigénétiques et environnementaux. Selon la DMS 5, les Troubles du neurodéveloppement sont « caractérisés par des déficits du développement qui entraînent une altération du fonctionnement personnel, social, scolaire ou professionnel ». On peut citer principalement parmi les TND : • Les handicaps intellectuels (troubles du développement intellectuel) • Les troubles de la communication (dysphasie…) • Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) • Le trouble spécifique des apprentissages (dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie…) • Les troubles moteurs (trouble développemental de la coordination, mouvements stéréotypés, tics) • Le déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) Cette formation est destinée aux personnels accompagnant les travailleurs handicapés. La formation vise à fournir une compréhension approfondie des troubles du neurodéveloppement et à enseigner des stratégies adaptées pour accompagner les travailleurs handicapés. A l’issue de la formation, les apprenants seront à même de : • Acquérir des connaissances sur les différents troubles neurodéveloppementaux • S’inscrire dans une dynamique pluridisciplinaire autour de l’accompagnement individualisé et personnalisé des travailleurs handicapés ; • Mettre en place des stratégies adaptées au vu des situations rencontrées https://handicap.agriculture.gouv.fr/strategie-nationale-2023-2027-pour-les-troubles-du-neuro-developpement-autisme-a277.html https://handicap.gouv.fr/nouvelle-strategie-nationale-pour-les-troubles-du-neurodeveloppement-autisme-dys-tdah-tdi
Objectifs de la formation
- Définir le trouble neurodéveloppemental
- Identifier les principaux troubles neurodéveloppementaux et leurs manifestations cliniques;
- Repérer les facteurs prédisposants
- Identifier le rôle des différents intervenants dans l’accompagnement des personnes avec des troubles psychiques
- Mobiliser les ressources de son environnement interne et externe
- Appliquer les outils et les techniques préconisés pour accompagner les travailleurs atteints de TND
Profil des bénéficiaires
- Professionnels en ESAT
- Aucun
Contenu de la formation
-
JOUR 1 : Matin : Les fondamentaux - 3h30
- Tour de table des participants et collecte des attentes- Présentation du déroulé de la formation- Test de positionnement
- Les bases neurologiques du développement cérébral
- Les bases du développement sur le plan psychomoteur, social, langagier et affectif
- La définition des TND
- L’identification des facteurs de risques bio-psycho-sociaux, environnementaux et génétiques
-
JOUR 1 : Après-midi : Les différents troubles neurodéveloppementaux - 3h30
- Les troubles du spectre de l’autisme
- Les troubles de la communication
- Les troubles spécifiques des apprentissages (lecture, expression écrite et déficit du calcul)
- Le déficit de l’attention/hyperactivité
- Les troubles moteurs
- Les handicaps intellectuels
- Les autres TND spécifiés ou non spécifiés
-
JOUR 2 : Matin : La place et le rôle de chaque intervenant - 3h30
- La notion de sévérité et de complexité des troubles
- Le rôle de l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire tout au long du parcours d’accompagnement : repérage des points de vigilance
- La co-construction du projet personnalisé : le travailleur et l’équipe
- L’identification des ressources de l’environnement à mobiliser
-
JOUR 2 : Après-midi : Les principales techniques et outils d’aide aux interventions - 3h30
- La mise en place d’outils partagés
- Les écueils à éviter
- Les facteurs déclenchants
-
INTERSESSION 3 SEMAINES
-
JOUR 3 : Retour d’expérience - 07h00
- Retour d’expérience (REX°) et amélioration des pratiques : les participants sont invités à exposer des situations représentatives (échec ou réussite) ou des situations problèmes.
- Analyse des leviers et difficultés grâce au questionnement bienveillant du groupe et de l’intervenant.
- Ajustement théorique et méthodologique
- Synthèse de la formation- Test d'évaluation des compétences acquises- Mesure de la satisfaction à chaud.
Claire Laulan, directrice par intérim de Format Différence Sabine Zanatta, Adjointe de Direction, Chargée de la coordination des dispositifs de formation Amina Sénéchal et Karen Philipot Bédès, ingénieures pédagogiques, chargées de développement Mathilde Prabel, et Claire Brugel assistants pédagogiques Référente handicap Amina Sénéchal Référente Qualité Claire Brugel Référente RGPD Sabine Zanatta Format Différence collabore avec une équipe de 120 formateurs externes experts dans leurs domaines d'intervention.
- Questionnaires des attentes sur la formation
- Questionnaire d'évaluation des compétences en début de formation et en fin de formation
- Evaluation à chaud de la satisfaction des apprenants
- Evaluation de la formation par le formateur
- Evaluation à froid (3 à 6 mois) des acquis de la formation par les apprenants
- Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques, issues de la démarche inductive. Elle associe la mobilisation de concepts, des exercices d’application, des mises en situation, débats et confrontations.
- Ressources matérielles mises à disposition: paper board, ordinateurs portables, Ecran TV, tableau numérique, accès internet
- Toute autre ressource citée dans le programme
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Validation des compétences attendues
- Questionnaires de validation des compétences