TSA, comprendre et savoir agir – Niveau II - 3J
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Formation créée le 24/04/2024. Dernière mise à jour le 22/11/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Contexte : Cette formation fait suite à celle de : TSA : comprendre et savoir agir (niveau 1) Il s’agit d’approfondir et d’acquérir de nouvelles connaissances sur le fonctionnement des personnes avec autisme, en particulier les femmes souvent diagnostiquées beaucoup plus tardivement que les hommes. Références règlementaires : https://www.has-sante.fr/jcms/c_2006477/fr/trouble-du-spectre-de-l-autisme-interventions-et-parcours-de-vie-de-l-adulte Recommandations de bonnes pratiques : https://www.autismeinfoservice.fr/informer/autisme/tsa https://www.ameli.fr/medecin/sante-prevention/sante-mentale-soins-primaires/sante-mentale-4-ans-9-ans/troubles-spectre-autisme-tsa-4-9-ans https://www.has-sante.fr/jcms/c_468812/fr/trouble-du-spectre-de-l-autisme-signes-d-alerte-reperage-diagnostic-et-evaluation-chez-l-enfant-et-l-adolescent Objectifs généraux / intention pédagogique : Cette formation vise à approfondir les connaissances des participants sur les troubles du spectre autistique (TSA), en mettant particulièrement l'accent sur les spécificités liées au genre, tout en renforçant leur capacité à sécuriser les personnes accompagnées, à prévenir les conduites à risque et à aborder les difficultés socio-sexuelles. En se basant sur une approche andragogique, cette formation cherche à fournir aux apprenants un cadre structuré et interactif pour assimiler les connaissances, développer des compétences opératoires et relationnelles, et les encourager à réfléchir sur leur pratique. À travers des séquences thématiques et des méthodes pédagogiques variées telles que les exercices d'application, les mises en situation et les débats, les participants seront amenés à consolider leurs acquis, à mettre en perspective leurs expériences et à acquérir des outils pratiques pour mieux intervenir auprès des personnes autistes.
Objectifs de la formation
- Sécuriser les personnes accompagnées
- Prévenir les conduites à risque
- Aborder les difficultés dans les habiletés socio-sexuelles
Profil des bénéficiaires
- Profil des apprenants : Toute personne amenée à travailler auprès de personnes porteuses de troubles autistiques ou d’autres troubles du développement
- Avoir fait le Niveau I
Contenu de la formation
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JOUR 1 : Matin Au-delà de la Dyade 3h30
- Rappel des connaissances de bases des TSA
- Les clichés sur l’Autisme
- Sécurité et Autisme
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JOUR 1 : Après-midi Au-delà de la Dyade 3h30
- Autisme et genre : quelles différences
- L’alimentation
- L’Autodétermination
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JOUR 2 : Matin Autisme au féminin quelles différences ? 3h30
- Stratégies d’adaptation et camouflage
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JOUR 2 : Après-midi Autisme au féminin quelles différences ? 3h30
- Les troubles anxieux et leurs conséquences
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JOUR 3 : Matin Les conduites à risques et maltraitance 3h30
- Maltraitance
- Préparation aux soins
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JOUR 3 : Après-midi Les conduites à risques et maltraitance 3h30
- Conduites à risques et prévention
- Habiletés socio-sexuelles des personnes avec autisme
Claire Laulan, directrice par intérim de Format Différence Sabine Zanatta, Adjointe de Direction, Chargée de la coordination des dispositifs de formation Amina Sénéchal et Karen Philipot Bédès, ingénieures pédagogiques, chargées de développement Mathilde Prabel et Claire Brugel, assistantes pédagogiques Référente handicap Amina Sénéchal Référente Qualité Claire Brugel Référente RGPD Sabine Zanatta Format Différence collabore avec une équipe de 120 formateurs externes experts dans leurs domaines d'intervention.
- Questionnaires des attentes sur la formation
- Questionnaire d'évaluation des compétences en début de formation et en fin de formation
- Evaluation à chaud de la satisfaction des apprenants
- Evaluation de la formation par le formateur
- Evaluation à froid (3 à 6 mois) des acquis de la formation par les apprenants
- Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques, issues de la démarche inductive. Elle associe la mobilisation de concepts, des exercices d’application, des mises en situation, débats et confrontations.
- Ressources matérielles mises à disposition: paper board, ordinateurs portables, Ecran TV, tableau numérique, accès internet
- Toute autre ressource citée dans le programme
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Validation des compétences attendues
- Questionnaires de validation des compétences